[摘要] 目的 构建新的实践教学模式，提高高职护生的临床实践能力。 方法 以2007、2008、2009级护生为研究对象，分为对照组(2007级护生)和实验组(2008、2009级护生)；对照组采用常规教学，而实验组增加实践教学，对两组护士的毕业实习成绩、患者评分及专家考核进行记录。 结果 患者对实验组入院护理、专业态度、健康教育、病情观察、护理操作及出院护理的评分均高于对照组；且专家对实验组的总体评分明显优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。 结论 实践教学体系的改革效果明显，值得推广使用。

    [关键词] 创新；教学体系；护理专业；传统教学

    [中图分类号] R197.322 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2013)09(c)-0125-02

    我国自开设护理专业以来，一直秉承与时俱进的原则，随着医学和社会的不断发展而不断创新。在高职教育日趋完善的今天，为了培养护理专业学生的实践能力，护理专业实践教学体系的教育思想和理念都需要进行不断改革，因此，如何培养高职专业护理人才，促进我国护理科学的发展，逐渐缩短与国际护理教育间的差距 ......
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    辛芳芳 陈国富 刘兴勇 郑涛 泰州职业技术学院;

    【摘要】目的构建新的实践教学模式,提高高职护生的临床实践能力。方法以2007、2008、2009级护生为研究对象,分为对照组(2007级护生)和实验组(2008、2009级护生);对照组采用常规教学,而实验组增加实践教学,对两组护士的毕业实习成绩、患者评分及专家考核进行记录。结果患者对实验组入院护理、专业态度、健康教育、病情观察、护理操作及出院护理的评分均高于对照组;且专家对实验组的总体评分明显优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论实践教学体系的改革效果明显,值得推广使用。

    【关键词】 创新 教学体系 护理专业 传统教学

    【基金】江苏省卫生职业技术教育科研课题(J201010)

    【分类号】R-4

    我国自开设护理专业以来,一直秉承与时俱进的原则,随着医学和社会的不断发展而不断创新。在高职教育日趋完善的今天,为了培养护理专业学生的实践能力,护理专业实践教学体系的教育思想和理念都需要进行不断改革,因此,如何培养高职专业护理人才,促进我国护理科学的发展,逐渐缩