“321教学法”在护理专业本科生药理学教学中的实践与探索
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2013年11月5日
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参见附件。
李卫萍 李锦平 山西医科大学汾阳学院药理教研室;
【摘要】目的观察"321教学法"在护理专业本科生药理学教学中的作用和效果。方法选取2010级护理本科生151名,随机分成"321教学法"组(n=76),传统教学法组(n=75),两组学生都经过课堂讲授,"321教学法"组采用"321教学法",课后填写表格,传统教学法组不采取"321教学法",课后自由复习,两组学期结束后进行测试与问卷调查。结果 "321教学法"组的平均成绩高于传统教学法组;问卷调查表明,开展"321教学法"有助于分析解决问题;提高学习兴趣;增进师生之间的交流。结论在护理本科生中开展"321教学法"效果良好,符合新时期护理教育改革发展的理念。
【关键词】 “教学法” 护理专业 药理学 实践与探索
【基金】山西医科大学汾阳学院科研项目
【分类号】G642;R-4
本校多年来向新加坡义安理工学院高级护理专业选拔输送学生,在新加坡完成理论和实践的学习,并且与新方互相学习交流。为了促进学校的教育改革发展,本校借鉴了新加坡义安理工学院的教学方法———卓越教学法中的“321教学法”,并将其运用到2010级护理本科药理学教学中,“3”是
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