[摘要] 在中医临床医学专业研究生教育的整个过程中，临床水平是衡量研究生培养质量、学术水平和创新能力的重要标志。构建客观可行的中医临床医学专业学位培养质控体系，可以为研究生教育提供制度保障，通过设置合理的临床型人才培养的知识结构并加强临床技能与知识综合应用能力训练，考核临床专业研究生的基础知识掌握能力，养成其临床知识运用和思辨能力， 培养并提升其临床操作能力与科研能力， 进而提高中医临床医学专业研究生临床水平。

    [关键词] 研究生培养；中医临床医学专业；质控体系

    [中图分类号] R2-03 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721(2014)01(b)-0174-02

    研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次科研、学术人才的主要方式。中医临床研究生教育在注重相应学术素养、科研素质养成的同时，还要考虑其日后服务对象的特殊性，从医学知识、科研能力与医德等多个方面着手，培养全方位的中医人才。1998年国务院学位委员会印发了《全国临床专业学位教育指导委员会章程》(简称“章程”)[1]，对中医临床研究生教育进行规范。《章程》指出，临床专业学位研究生培养以不断提高我国临床医师队伍素质、促进我国卫生事业发展为宗旨。因此，培养一支具有扎实的理论知识、熟练的临床技能的中医专科临床医师队伍，为社会提供更专业、更完善的医疗技术，为人民群众提供高水平的服务 ......