不同阶段护生带教中的安全细节管理(2)
2.3.4 做好出科考核工作 出科考核是对护生在科室实习的总的评价，也是对带教老师带教质量的检验，考核分两方面，一方面是实习中的表现，如组织纪律、服务态度、团结协助等；另一方面是出科考试，考试包括理论考试及技术考核。护理部根据教学大纲把基础操作十四项放在轮转的14个科室，出科时考一项，这项内容也是该科室的带教重点，通过考核，发现护生在实习中存在的问题，如消毒隔离方面，三查七对、操作解释不到位等及时向学生反馈，以便护生在以后科室实习特别注意和防范。
2.3.5 正确处理择业及实习之间的矛盾 实习后期护生面临就业选择与临床实习要求的冲突，理想与护理工作现实的冲突，这些是导致后期教学不安全的最主要原因，面对过早、过长的择业时间及就业压力、护理工作的辛苦和繁琐，绝大部分护生此阶段焦虑、烦躁、不安心学习。对此医院护理部与护生学校应经常保持带教联系，把实际情况认真反馈给校方，建议调整实习时间。从2009年开始，各院校下临床实习时间普遍从当年度6月份提前到4月份，因此实习结束时间提前2个月，即在当年年底结束实习，从一定程度上解决了护生择业时的请假限制。同时要求各科临床带教老师主动关心学生的生活、学习和就业等情况并定期向护理部反映。如2009年某科室护士长发现一名护生的外形及走路姿态异常，通过单独沟通得知该护生已怀孕5个月，在严格保障隐私的情况下与学校取得联系，妥善解决了该护生的后续问题。另外在医院召开第三次的座谈会中，帮助学生认识到临床护理工作的发展前景，有针对性地给予就业指导和职业生涯设计指导[7]，把择业中面临的问题一一提出并模拟现场招聘会，及时提醒学生在此阶段工作中需注意的事项，让护生能充分认识到临床实习满8个月对以后执业注册的重要性，使护生能安心实习，从而正确处理自身存在的问题，平安度过实习后期。
总之，通过抓住护生临床实习三个阶段的实习心理特点，有效开展护理带教安全管理工作，从而取得了良好的教学效果，实现了实习安全的管理目标，得到护生及学校的好评。
[参考文献]
[1] 尤黎明，颜君，徐俊梅，等.两年制护理学硕士研究生教育的研究[J].中华护理杂志，2008，5(5)：404.
[2] 姜安丽.新编护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2006：63.
[3] 张晓楠.加强护士礼仪培养，提高护士服务质量[J].护理管理杂志，2002，3(2)：47.
[4] 李小寒，尚少梅.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2010：16.
[5] 陈燕，程云.格林模式促进高职护生职业防护知信行的效果研究[J].中华护理杂志，2013，9(48)：807.
[6] 李小寒，尚少梅.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012.
[7] 尤黎明，颜君，徐俊梅，等.两年制护理学硕士研究生教育的研究[J].中华护理杂志，2008，5(5)：404.
(收稿日期：2013-10-08 本文编辑：郭静娟) (李蔚 敖琳)
2.3.5 正确处理择业及实习之间的矛盾 实习后期护生面临就业选择与临床实习要求的冲突，理想与护理工作现实的冲突，这些是导致后期教学不安全的最主要原因，面对过早、过长的择业时间及就业压力、护理工作的辛苦和繁琐，绝大部分护生此阶段焦虑、烦躁、不安心学习。对此医院护理部与护生学校应经常保持带教联系，把实际情况认真反馈给校方，建议调整实习时间。从2009年开始，各院校下临床实习时间普遍从当年度6月份提前到4月份，因此实习结束时间提前2个月，即在当年年底结束实习，从一定程度上解决了护生择业时的请假限制。同时要求各科临床带教老师主动关心学生的生活、学习和就业等情况并定期向护理部反映。如2009年某科室护士长发现一名护生的外形及走路姿态异常，通过单独沟通得知该护生已怀孕5个月，在严格保障隐私的情况下与学校取得联系，妥善解决了该护生的后续问题。另外在医院召开第三次的座谈会中，帮助学生认识到临床护理工作的发展前景，有针对性地给予就业指导和职业生涯设计指导[7]，把择业中面临的问题一一提出并模拟现场招聘会，及时提醒学生在此阶段工作中需注意的事项，让护生能充分认识到临床实习满8个月对以后执业注册的重要性，使护生能安心实习，从而正确处理自身存在的问题，平安度过实习后期。
总之，通过抓住护生临床实习三个阶段的实习心理特点，有效开展护理带教安全管理工作，从而取得了良好的教学效果，实现了实习安全的管理目标，得到护生及学校的好评。
[参考文献]
[1] 尤黎明，颜君，徐俊梅，等.两年制护理学硕士研究生教育的研究[J].中华护理杂志，2008，5(5)：404.
[2] 姜安丽.新编护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2006：63.
[3] 张晓楠.加强护士礼仪培养，提高护士服务质量[J].护理管理杂志，2002，3(2)：47.
[4] 李小寒，尚少梅.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2010：16.
[5] 陈燕，程云.格林模式促进高职护生职业防护知信行的效果研究[J].中华护理杂志，2013，9(48)：807.
[6] 李小寒，尚少梅.基础护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012.
[7] 尤黎明，颜君，徐俊梅，等.两年制护理学硕士研究生教育的研究[J].中华护理杂志，2008，5(5)：404.
(收稿日期：2013-10-08 本文编辑：郭静娟) (李蔚 敖琳)