小组教学模式在手术室护理带教中的应用效果(2)
1.3 观察指标
比较两组护生的理论考试成绩、操作考试成绩、护生对教学模式的满意度。
1.4 统计学处理
采用SPSS 17.0统计学软件进行数据处理,计量资料用x±s表示,采用t检验,计数资料用%表示,采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组护生考试成绩的比较
实验组护生的理论成绩和操作成绩均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)(表1)。
表1 两组护生考试成绩的比较(分,x±s)
与对照组比较,*P<0.05
2.2 两组护生对教学满意度以及考核优秀率的比较
实验组护生对教学的满意度显著高于对照组,考核优秀率也显著高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)(表2)。
表2 两组护生对教学满意度以及考核优秀率的比较[n(%)]
与对照组比较,*P<0.05
3 讨论
手术室是集重、危、急症患者为一体的科室 ......
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比较两组护生的理论考试成绩、操作考试成绩、护生对教学模式的满意度。
1.4 统计学处理
采用SPSS 17.0统计学软件进行数据处理,计量资料用x±s表示,采用t检验,计数资料用%表示,采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组护生考试成绩的比较
实验组护生的理论成绩和操作成绩均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)(表1)。
表1 两组护生考试成绩的比较(分,x±s)
与对照组比较,*P<0.05
2.2 两组护生对教学满意度以及考核优秀率的比较
实验组护生对教学的满意度显著高于对照组,考核优秀率也显著高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)(表2)。
表2 两组护生对教学满意度以及考核优秀率的比较[n(%)]
与对照组比较,*P<0.05
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手术室是集重、危、急症患者为一体的科室 ......
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