精准医疗浪潮下病理医师继续教育及分子病理医师培养模式探讨(2)
4.1解急之策
一份合格的分子病理报告从实验室检测操作到最终的签发，至少需要以下四类人员，包括：①常规病理诊断医师；②以分子病理为亚专科的病理医师；③分子生物学研究员/实验师；④严格的分子检测实验室操作技师/管理员。可以从以下方面来加强四类人员的继续教育。
4.1.1对四类人员开设相关课程，展开继续教育 可以采用网络在线课程的方法进行及时有效的任职后继续教育，如专题学习网站、网络互动、微信等网络教学平台；与高校、科研单位联合培养，采用半脱产或脱产方式，分批选派病理医师到高校、科研单位或相关机构进行3～6个月的分子病理专业培训，尽快提高病理医师的分子病理知识水平。
4.1.2建立考核标准，进行资质认证，完善激励制度 根据地区发展水平差异，应逐步建立分子病理医师考核标准，资质认证。对取得资质的病理医师应提高其待遇水平，充分调动广大病理医师的积极性。
4.1.3科室成立专科化分子病理诊断小组 根据临床诊断的需求，成立相应学科的分子病理诊断小组，如泌尿病理学、妇产科病理学、胃肠道病理学等，以提高分子病理诊断的专业化和准确性，避免全而不精的局面。
4.2长远发展
现在就应尽早对各阶段医学生和上述相关人员开始开展学院式讲座或正规课程教育，进行初步理论课程和技能培训。
4.2.1改变传统培养模式，与临床紧密结合 传统培养模式知识的来源几乎仅限于课本和少量典型的教学切片 ......
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一份合格的分子病理报告从实验室检测操作到最终的签发，至少需要以下四类人员，包括：①常规病理诊断医师；②以分子病理为亚专科的病理医师；③分子生物学研究员/实验师；④严格的分子检测实验室操作技师/管理员。可以从以下方面来加强四类人员的继续教育。
4.1.1对四类人员开设相关课程，展开继续教育 可以采用网络在线课程的方法进行及时有效的任职后继续教育，如专题学习网站、网络互动、微信等网络教学平台；与高校、科研单位联合培养，采用半脱产或脱产方式，分批选派病理医师到高校、科研单位或相关机构进行3～6个月的分子病理专业培训，尽快提高病理医师的分子病理知识水平。
4.1.2建立考核标准，进行资质认证，完善激励制度 根据地区发展水平差异，应逐步建立分子病理医师考核标准，资质认证。对取得资质的病理医师应提高其待遇水平，充分调动广大病理医师的积极性。
4.1.3科室成立专科化分子病理诊断小组 根据临床诊断的需求，成立相应学科的分子病理诊断小组，如泌尿病理学、妇产科病理学、胃肠道病理学等，以提高分子病理诊断的专业化和准确性，避免全而不精的局面。
4.2长远发展
现在就应尽早对各阶段医学生和上述相关人员开始开展学院式讲座或正规课程教育，进行初步理论课程和技能培训。
4.2.1改变传统培养模式，与临床紧密结合 传统培养模式知识的来源几乎仅限于课本和少量典型的教学切片 ......
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