神经系统疾病的临床表现多样，内容知识点繁多，与神经解剖学、神经电生理学及神经心理学等基础内容关联紧密，其抽象、难理解也是医学生学习的难点。因此在神经疾病理论教学中将医学生的医患沟通能力培养渗透到每一种疾病的讲解中，有利于培养医学生树立正确的职业道德及良好的医患沟通能力。良好有效的沟通不仅仅能保护医务工作者自身，让患者及家属对自身疾病有清楚的认识，还能缓解患者的压力，消除误会。提高医患沟通的能力是一个长期而且复杂的过程，应尽早培养，从医学生抓起[4]。我科实习生、研究生临床带教教学中适当加入了如何进行有效的医患沟通，如何讲述病情，如何把握患者及家属的心理变化等内容，得到了临床实习生、研究生的普遍认可。每一批实习生、研究生入科后均会参加有关沟通技巧的讲座及学习。

    1医患沟通纳入神经疾病科临床教学的必要性

    根据新的《侵权责任法》，医生在为患者进行有创或有风险的操作之前，医生应和患者及家属行术前谈话，谈话中应充分告知患者手术可能出现的风险及处理预案，和患者及家属进行充分沟通，获得患者及家属的充分理解、信任及授权[5]。传统的医学教学是基础医学、临床医学为主干学科，未完全涵盖医学心理学、医学伦理学等医学人文类的课程，教学模式的改革应顺应实际临床工作的需要，让临床医师能够从人文、伦理、法律等多角度去思考和处理问题[6] ......