杨丽萍 周 敏 付亚红

    南昌大学第二附属医院内分泌科，江西南昌 330006

    糖尿病是胰岛素分泌或(和)作用缺陷而引起的一组以高血糖为特征的代谢性疾病[1-2]。2 型糖尿病患者必要时需使用胰岛素[2-4]。由于胰岛素的治疗需多环节配合，导致患者对该治疗的接受程度较差[5-6]。因此，建立健全糖尿病管理体系势在必行。发达国家中糖尿病教育理念有较早的植入，早期采用集体教学，例如多媒体教学等[7]。后期，随着科技发展，出现使用内置健康教育软件的触摸屏计算机[8]等方法。我国从1989年开始，将健康教育引入[9]，但对患者知识的掌握度不太关注。尽管所有医院都会对糖尿病患者实行健康教育，但是仍有许多患者未意识到严重性，出院后依从性差。而在不断改进后，采用小组讨论、一对一教学、PBL 教学[10]等模式，患者的知识掌握度比之前理想。李琳等[11]运用情景体验教学法后，发现试验组知识掌握度更好，且所需时间短。施雁等[12]构建糖尿病患者“医院-社区-家庭” 联动照护模式，提高了患者的自我健康管理能力。目前互联网 “医-护-患” 三人行管理模式，在我省处于缺口状态。本研究采用互联网 “医-护-患” 三人行一体化管理模式，将规范化的护理干预从医院延续到家庭，以期能够有效提高患者的遵医行为，治疗依从性和自我管理能力，进而延缓并发症的发生，改善患者生活质量。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2020年3月至2020年12月在南昌大学第二附属医院内分泌科住院的200 例2 型糖尿病患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组与对照组，每组各100 例。对照组中，男56 例 ......