陈 琴，张瑞中，刘湘玉

    小儿哮喘是以慢性气道炎症和气道高反应性为特征的异质性疾病[1]，临床表现为反复性喘息或咳嗽、气促、胸闷，部分伴有可逆性气流受限，是学龄期儿童常见呼吸道疾病[1]。儿童哮喘因其发病人群与机制的特殊性，发作时躯体不适及引起的心理恐慌和紧张，严重影响患儿身心健康及治疗依从性，且大部分患儿存在运动性哮喘症状，导致患儿存在运动恐惧，致使肺功能与体适能水平呈进行性下降[2]。相关研究表明，学龄期儿童具有独立思考与基础判断能力，通过加强对哮喘患儿疾病教育，调动其对哮喘防治的主观能动性，提高持续规范用药意识与自我管理能力，并结合相适宜的康复训练促进其肺功能康复与运动能力是除药物治疗外有效控制疾病、提高患儿生活质量的重要渠道[3]。群组互动式护理是指将存在共同语言及患有相同疾病的个体相聚，通过多种互动干预形式帮助其建立积极疾病观念、想法和感受，促进其团体性共同康复的干预模式[4]。高强度间歇训练(high-intensity interval training,HIIT)[5]是指在多次短时间强负荷运动中穿插多次短时间休息的运动训练方式，具有省时、高效等优势。本研究旨在探究群组互动式护理与高强度间歇训练在学龄期哮喘患儿中的应用效果，现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2021年1月—2021年12月我院收治的80例哮喘患儿作为研究对象。纳入标准：年龄7～14岁；符合支气管哮喘诊断标准[6]；处于非急性发作期(慢性持续期和临床缓解期)；无其他慢性疾病；患儿意识清楚，具备正常沟通能力；家属及患儿知情同意，并签署同意书。排除标准：合并原发性免疫缺陷疾病者；伴有其他呼吸道疾病；无法配合本研究或自行退出者。采用随机数字表法分为观察组、对照组，每组40例。观察组：男24例，女16例；年龄(7.53±2.91)岁；3个月内发作次数2～10(5.49±1.67)次。对照组：男23例，女17例；年龄(6.58±2.74)岁；3个月内发作次数2～9(5.17±1.42)次。两组患儿基本资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 干预方法 对照组患儿接受常规治疗与护理，包括根据临床症状给予抗感染、止咳、化痰、平喘等对症处理及健康宣教、病情观察、用药指导、饮食护理等。观察组在此基础上实施群组互动式护理联合高强度间歇训练，具体如下。

    1.2.1 成立护理小组 由具备丰富疾病治疗经验与临床护理经验的儿科医生1人、护士长1人、护士2人共同成立该小组，明确组内成员的护理工作：医生负责病情评估与判断 ......