王榕婷，田 晶

    护士人文执业能力是指临床护理人员将人文理念融入临床工作中时所用的技术、方法、程序等，是护士人文素养、知识内涵、技能水平以及精神面貌的集中化体现[1-3]。国家卫生健康委员会联合教育部等11个部门于2018年发布《关于促进护理服务业改革与发展的指导意见》中明确表示，应当以病人为中心，采取创新的护理服务模式，优化护理服务流程，为病人提供优质护理服务，因此提升护士的人文执业能力是当前护理工作的重中之重[4-5]。随着二胎政策的开放，儿科住院患儿数量明显激增，并且患儿大多因年龄较小，身体各项机能发育不完全，免疫力低下，沟通能力欠佳，不能够正常表达自己身体的不适，使得儿科护士护理难度大、工作强度大，在与患儿家属沟通过程中难度较大，严重影响其身心健康，进而人文执业能力也会有所影响[6-8]。目前国内关于护士人文执业能力的研究多集中在综合性医院护士、新入职护士中，对儿科护士的研究较少。本研究通过了解儿科护士人文执业能力现状，探讨其影响因素，以期为护理管理者制定儿科护士人文执业能力干预措施提供参考。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象 2021年12月—2022年2月采用便利抽样法，选择197名儿科护士作为研究对象。纳入标准：①在儿科工作1年以上的在岗注册护士；②本人知情并同意参与本研究。排除标准：进修、实习、病假护士。

    1.2 调查工具

    1.2.1 儿科护士一般资料量表 包含护士性别、年龄、第一学历、婚姻状态、工作年限、是否有子女等。

    1.2.2 护士人文执业能力测评量表 该量表是由国内学者颜海萍[9]编制而成，用于测评护士的人文执业能力水平，包括人文关怀实践能力(10个条目)、心理调适能力(4个条目)、人际沟通能力(6个条目)、自我管理能力(3个条目)、伦理与法律实践能力(3个条目)5个维度 ......