刘树娇 唐灵

    项目驱动教学法是德国职业教育教学法改革的新模式[1-2]，是指所有教学内容以典型项目为核心，通过将项目分解成不同的阶段、不同的模块和不同的章节，这样学生在学习过程中不仅学到了理论的知识，而且掌握了项目各方面的知识和技巧，积累了大量的项目经验。通过组织学生参加项目设计(包括模拟项目)、履行和管理，完全在项目实施过程中完成教学任务的过程，强调对学生综合能力作全面培养[3]，这也是项目驱动教学法的主要目标。目前，各个大中专院校都在进行教学改革，医学本科生的内科学教学方法也在不断的更新，近年来，项目驱动教学法是各高校正在试行的一种教学方法。本研究只取内科学中的“糖尿病”这个章节作为一个研究试点，通过了解这个章节使用项目驱动教学法的教学效果，从而了解本教学方法是否也可以在其他章节中试用。为将来内科学全面推广本教学方法找到一定的理论依据。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 2009级本科2班同学41名，随机选取15名学生组成项目驱动教学法试验班，男8名，女7名，平均年龄20岁，主要参与到课题《白介素18、内脂素、脂联素与2型糖尿病血管并发症的相关性研究》中， 这15名学生作为研究组。另外26名学生不参与任何项目，并从中再随机选取15名学生，男8名，女7名，平均年龄19.5岁，作为对照组。

    1.2 方法 41名学生全班均按照教学大纲及见习要求，进行理论课及见习科的学习。而对于15名参加项目试验的学生，负责课题的教师向学生阐述本课题的内容和方法 ......