1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2016年2-12月新兴社区及新联社区450名居民纳入对照组，另随机选取2017年1-11月本社区中450名社区居民纳入研究组。纳入标准：具备正常的认知、交流能力；初中以上文化水平；自愿参加并签署知情同意书[4]。排除标准：存在精神疾病者；有肢体残疾者；患有严重的心、肝、肺、肾等脏器功能不全者；近1年内做过较大手术者。

    1.2 方法 对照组学员接受传统培训模式，即理论讲授+教师示范+学员模仿练习。研究组则采取“理实一体化”思维急救技能培训模式，具体方法如下，(1)培训教师的选拔：本次培训由通过专业抢救技能培训、并且在讲课比赛中获得优异成绩的医疗团队进行，要求该团队具备丰富的急诊急救经验、良好的理论知识以及娴熟的人际交流能力，教师要组织好整个教育过程，灵活应对。(2)教学过程设计：由培训教学团队借鉴国内外讲课经验，设计包括模拟家庭、社区场景在内的教学场所，提供急救视频、图片以及心肺复苏模型等教具，采用“行动导向、项目教学、小组学习”等教学方法，鼓励学员发现问题并学会解决问题，培训内容包括判断抢救时间、处理煤气中毒、处理触电、处理创伤、人工呼吸方式、止血包扎方式、骨折的固定方式、胸外心脏按压等。(3)培训方式：理论知识通过课堂提问、案例讨论等方法启发完成理论教学 ......