陈晶 胡春芳

    护理教学实践在不断地发生变化，传统一对一式的教学模式，以老师言传身教的形式进行教学，缺乏完整性、针对性，已经无法适用于现代医学教育。在临床护理带教方面存在着多个薄弱环节，急需引入科学先进的临床护理教学管理模式来提高带教效果，实现带教目标，基于本院临床带教工作发展的实际需求，在有限的实习过程中，帮助护生树立正确的护理观念，形成良好的护理职业素养，掌握必要的护理技能，是临床护理带教的主要教学目标[1-3]。“闭环带教模式”提高了实习护生的临床思维能力和综合能力，减少护理不良事件的发生[1，4]。本研究主要探讨闭环带教模式在临床实习护生中的临床应用价值，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2018 年3-4 月本院实习学生120 名为研究对象，所有带教老师均为女性，学历均为大专及以上，年龄在40 岁以内，工作年限在5 年及以上，职称为护师及以上者。实习学生纳入标准：全日制护理专业实习生，身体健康，精神状况正常。排除标准：辍学、肄业、在校期间违纪受到处分等。将120 名实习护生随机分成试验组(60 名)和对照组(60 名)。

    1.2 方法 试验组60 名实习护生在13 个教学病区进行闭环带教模式；对照组60 名实习护生在另13 个教学病区继续选用传统带教模式，如一对一带教、定期考核、集中理论授课等。试验组实施闭环带教模式，具体方法如下：(1)入科时带教老师首先对实习护生实习经历进行评估，了解其实习的基本情况。然后根据其情况制定出相应的带教计划。(2)将教学目的和计划告知实习护生，且带教老师每周对其掌握的情况进行现场考核并反馈。告诉其每周的学习重点任务 ......