【关键词】 “分层”带教； 护理实习； 带教模式

    中图分类号 R47文献标识码 B文章编号 1674-6805(2012)21-0091-02

    进行临床实习是护理学生向技术、素质、理论等过硬的护理人员过渡的关键过程，培养出优秀的高素质护理人才，防止护理人才的流失，是社会发展的需要，也是临床工作的需要。王静[1]提出要提高护理实习生临床带教质量，应做到职业道德素质培养、加强心理教育、沟通技巧的培养、理论知识和专业技能的提高。

    1 “分层”带教模式的概念

    “分层”带教是对护理实习生实习的不同阶段采用两种模式的带教，即在实习的前6个月采用传统带教模式，剩下的3个月采用带教老师对护理实习生以“责任制”模式进行带教，让护理实习生以“真实”护士的身份进行实习，充分发挥主观能动性。

    2 “分层”带教模式的方法

    2.1 传统模式的带教

    (1)护理实习生轮转科室，每个科室有专门的带教老师进行带教，主动关心护理实习生的心理状况，指导护理礼仪与服务规范，养成良好的职业道德素质，增强法律意识，带教老师及科室护士要以身作则，规范自己的行为，对护理实习生产生积极的影响。(2)护理实习生以学习医院规章、环境、每个科室的特点、物品的放置、各种护理基本操作方法的规范流程为主 ......