【摘要】 目的：对视频操作对临床护理技能培训的作用进行探讨。方法：以笔者所在医院2011年参加培训的护理人员为研究对象，将参加考核375名护理人员随机分为对照组和观察组，对照组187人，采用带教老师在教研室进行技能培训的模式，观察组188人，采用视频操作培训模式。对两组的操作考核成绩进行比较。结果：观察组的操作考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：通过视频操作开展临床护理教学，可以提高护理人员的学习动力和操作能力。

    【关键词】 操作视频； 临床护理； 操作能力

    中图分类号 R197.3 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)4-0082-02

    为了不断提高护理人员的操作能力，笔者所在医院每年定期组织示教、培训。但是在每次考核中都会出现一些问题，护理人员操作方法不规范，示教效果不理想。为了很好的解决上述问题，对操作方法和操作流程进行规范统一，护理部制作了护理视频的光盘，并在临床护理培训中加以运用，取得了理想的效果。报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    笔者所在医院2011年参加考核护理人员共375名，均为女性，年龄21～49岁，平均35.7岁。其中主管护师65名，护师136名，护士174名。将参加考核375名护理人员随机分为对照组和观察组，对照组187人，采用带教老师在教研室进行技能培训的模式，观察组188人，采用视频操作培训模式。两组护理人员职称、年龄、科室等比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性 ......