综合教学法在基础护理学实验课教学中的应用
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【摘要】 目的：研究基础护理学实验课教学过程中采用的新教学方法，使学生能够适应当代卫生事业的发展。方法：选取笔者所在学院2011级护理专业的两个班学生作为研究对象，一班33名学生作为试验组，采用综合教学法；二班35名学生作对照组，采用传统教学法，对比两组教学结果。结果：试验组学生考评得分为(91.4±2.7)分，对照组学生考评得分为(80.5±3.8)分，两组学生得分比较差异有统计学意义(P<0.01)；两组学生对两种教学法效果评价比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：在基础护理学实验课的教学过程中，通过采用教学角色转化扮演、案例分析等形式综合进行，能加深学生对基础护理知识的学习兴趣和牢固记忆，使其成为适合社会卫生事业发展的新型人术。
【关键词】 基础护理； 教学法； 案例分析
中图分类号 R47 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)18-0143-02
随着现代卫生事业的发展和人们对健康要求的不断提升，对医护人员的综合素质要求进一步提高。因此，基础护理的教学也必须与时俱进，进行符合时代要求的变革，在教学过程中应该加强对学生的综合素质和操作能力培养。笔者所在学院在护理学专业课程《基础护理学》的教学采用了综合的教学法，经过不断的实践，教学效果比较理想，培养了满足社会需要类型的学生，现将结果报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择笔者所在学院2011级护理专业的两个班学生作为研究对象，一班33名学生为试验组，采用综合教学法；二班35名学生作对照组，采用传统教学法。两组学生均为高等专科护理专业学生，两组学生一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
1.2 教学方法
对照组，在教学中采用“教师演示，学生模仿，教师针对问题指导”的传统教学法。而试验组则采用了“老师提出问题、学生对问题自学讨论、老师纠正自学中的问题、学生轮流模仿练习、教师对自学结果评价、学生扮演角色多次练习和操作技能考评”的综合教学法[1] ......
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