多元化教学法在烧伤整形科教学中的应用效果分析(2)
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参见附件。
在试验中可以发现，多元化教学法一些独特的优势提高了授课效果，(1)多元化教学激发了学生学习的积极性和兴趣，和传统教学相比，采取了多样的授课方式，把同样的内容运用不同的方式展现出来，学生不仅易于接受，而且符合他们的思维方式[8]，理解更为深刻，积极性便能提高。(2)多元化教学调动了学生自主学习的能力，其中自主讨论、小组合作、查阅资料等形式均充分发挥了学生自身的主观学习能力，学到的知识比老师授课更加深刻和全面，并且老师在自主学习时的启发教学也能够不断完善学生自主学习的过程[9]。(3)多元化教学有利于提高综合能力，解决实际问题，传统的教学模式只能学到刻板的知识不能够加以运用，因此掌握的知识是局限的，多元化教学引导学生思考真实问题，启发学生用课本上的知识解决实际问题，并且深入临床工作一线，对实际情况理解更为具体，在解决问题的过程中，锻炼了自己的思考能力、实践能力、合作能力，是一个综合性的提高[10]。
综上所述，多元化教学在外科整形教学过程中取得了较好的效果，值得在以后的教学工作中推广使用。
参考文献
[1]孙腊珍，张增明.以培养学生能力为核心，建立多层次实验课程体系和多元化教学模[J] ......
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