多媒体教学结合PBL教学法在内分泌临床教学效果分析
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【摘要】 目的：探讨多媒体教学结合PBL教学法在内分泌临床教学效果分析。方法：选择笔者所在内分泌科室2012年6月-2013年3月的实习生180名，采用随机数字表法分为多媒体教学组、PBL教学组和多媒体结合PBL教学组，各60名，并观察三组的临床教学效果。结果：多媒体结合PBL教学组无一名分数在60分以下，100～80分的人数占总人数的71.17%，效果明显优于其他两组实习生。结论：多媒体教学结合PBL教学法在内分泌临床教学有着良好的效果，值得广泛应用。
【关键词】 多媒体教学； PBL教学法； 内分泌
中图分类号 R58 文献标识码 B 文章编号 1674-6805(2013)34-0148-02
多媒体教学是指在临床教学的过程中，根据教学大纲所设定的教学目的，在传授给学生的过程中运用现代化的数码媒体等方面进行教学，同时结合传统的教学模式[1]。PBL教学法主要强调以学生自主学习为主要方法，代教医生可提出一个问题，由个人或小组结合等形式进行充分学习来解答此问题，有效的提高了学生自主学习的能力。笔者所在医院近年来不断摸索探讨新的教学方法，根据我国教育体系与实践，归纳总结出多媒体教学与PBL教学相结合的临床方法，特将效果总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择笔者所在内分泌科室2012年6月-2013年3月的实习生180名，均为所在市各医学高校本科应届实习生，年龄22～25岁，平均年龄(23.0±1.3)岁，其中男108名，女72名，采用随机数字表法分为多媒体教学组、PBL教学组和多媒体结合PBL教学组各60名。多媒体教学组实习生，年龄22～25岁，平均(23.0±2.7)岁 ......
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