可视化结合以问题为基础教学法在非麻醉专业学生麻醉教学中的应用效果(2)
综上所述，对于非麻醉专业学生来说，在麻醉教学中应用可视化结合以问题为基础教学法，有助于学生更好地掌握相关理论知识、操作技能，有效缩短学生临床麻醉操作时间，提高其自学能力、分析解决问题能力等，改善教学质量。
参考文献
[1]路永坤，董延华，靳玉华.医学教学模式改革与医学生能力培养探索[J].中华全科医学，2016，14(11)：1942-1944.
[2]刘野，徐铭军，车向明，等.可视化技术和软件在妇产科麻醉教学中的应用[J].中国临床医生杂志，2017，45(4)：111，113.
[3] Mattig T，Chastonay P，Kabengele E，et al.Training medical students in health promotion：twenty years of experience at the Faculty of Medicine of the University of Geneva[J].Health Promot Perspect，2017，7(4)：245-249.
[4]信文启，闰增，时超楠，等.微信平台联合PBL教学法用于麻醉科住院医师规范化培训的效果[J].中华麻醉学杂志，2017，37(4)：392-395.
[5]胡利国，潘建辉，魏昕，等.LBL与PBL结合实际病例教学法在临床麻醉教学中的应用[J].安徽医学，2017，38(3)：374，376.
[6]胡司淦，陈辉，陈耀，等.问题导向学习教学法在心血管内科临床带教中的应用分析[J].中华全科医学，2016，14(9)：1568-1570.
[7]梅虹霞，曹红.多元化教学方法在麻醉生理学教学中的应用研究[J].中华医学教育杂志，2017，37(2)：231-233，264.
[8]徐维娟，徐维昉，赵斌.临床麻醉学教学中讨论式教学方法的应用研究[J].中国医药导刊，2016，18(5)：533-534.
[9]熊军，王惠军，孙永兴.可视化结合以问题为基础教学法在非麻醉专业学生麻醉教学中的应用[J].中国医药，2018，13(4)：620-623.
[10] Rajan S，Khanna A，Argalious M，et al.Comparison of 2 resident learning tools-interactive screen-based simulated case scenarios versus problem-based learning discussions：a prospective quasi-crossover cohort study[J].J Clin Anesth，2016，28(2)：4-11.
[11]王小華，刘海霞，王天龙.可视化教学技术在培养麻醉学住院医师临床实际操作能力中的探索[J].北京医学，2018，40(6)：596-597.
[12]张晔，姜丽华，孔艺然，等.非麻醉专业住院医师规范化培训麻醉教学的探讨[J].中华医学教育探索杂志，2017，16(11)：1171，1174., 百拇医药(张红 邓超 李燕)
参考文献
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[9]熊军，王惠军，孙永兴.可视化结合以问题为基础教学法在非麻醉专业学生麻醉教学中的应用[J].中国医药，2018，13(4)：620-623.
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