1 资料与方法

    1.1 一般资料

    2018年2-7月采用整群抽样的方法选取江苏医药职业学院学生100名为研究对象，入选标准：康复治疗技术专业大二学生。排除标准：人际沟通障碍的学生;确诊有心理问题的学生。所有学生均同意参与本课题研究并签署知情同意书。随机将其分为两组，其中试验组50名，年龄(19.50±0.58)岁;男18名，女32名。对照组50名，年龄(19.48±0.84)岁;男20名，女30名。两组学生的年龄、性别比较，差异无统计学意义(P>0.05)，有可比性。

    1.2 方法

    对照组采用传统实训教学方法进行教学，即教师先进行实训教学目的、实训器械、方法及内容介绍，然后对本次实训操作要点进行示范，接着学生分组进行练习，6～8人一组，每组设立一名组长负责管理实训期间纪律，学生两两搭配，一人扮演治疗师，一人扮演患者，学生角色扮演进行技能操作训练，教师巡回指导并进行实训总结。试验组在对照组的基础上选用关怀+技能的实训教学方法，学时及教学环境与对照组一样，具体设计如下所示。

    1.2.1 教学目标设计 2003年9月卫生部科教司发布的《康复治疗专业技术人才准入标准》(以下简称《标准》)中明确指出 ......