1.2.2 研究组 在对照组基础上对孕妇应用系统健康教育进行妊娠期干预，其内容包含产前检查的相关流程，比如，孕妇产前的各类检查应该注意的事项以及实施检查的具体时间，在孕妇妊娠的不同时期的运动和营养的细心指导等。健康教育的方式是多元化的，除对其进行基本知识的健康宣教及对孕期日常注意事项的讲解，还要选择系统化的孕妇学校和以门诊小课堂的方式进行相关知识的传授，其课程包含孕期营养的保健，产前检查注意事项和意义，孕妇孕期运动指导以及孕期的心理保健，如何调整孕期的不适感以及将分娩时的技巧传授给孕妇并告诉其如何配合产科医护人员，产后对新生儿护理以及产褥期的注意事项，母乳喂养正确方法以及母乳喂养的好处等。

    1.3 观察指标及评价标准

    对比两组孕产妇的分娩情况，如剖宫产情况及自然分娩情况。

    对比两组孕产妇在产前及产后6周的抑郁情况，应用EPDS(爱丁堡产后抑郁量表)对孕产妇进行问卷调查。无抑郁症状是指EPDS分数≤12分，有抑郁症状是指分数≥13分，总分为30分，分数越高抑郁症状越严重[2]。

    对比两组孕妇产后的母乳喂养情况。

    1.4 统计学处理

    本研究数据采用SPSS 17.0统计学软件进行分析和处理，计量资料以(x±s)表示，采用t检验，计数资料以率(%)表示，采用字2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 两组分娩情况比较

    研究组分娩情况优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，见表1。

    2.2 两组产前及产后EPDS评分比较

    研究组产后EPDS评分低于对照组 ......