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编号:12706278
图文结合法在手术室护生带教中的应用(2)
http://www.100md.com 2015年1月5日 谢晓秀 蒋秀娟 文方兰
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    参见附件。

     1.4评价方法

    自2013年3月至2013年12月,对在我科实习共100名护理大专生(其中50名观察组,50名对照组)的手术室护理带教效果进行分析。学生理论考试题总分100分,单选题30个,每题一分,共30分;多选题20个,每题2分,共40分;问答题2个,每题15分,共30分。操作考试为在带教老师指导下担任腹腔镜胆囊切除术器械护士,总分100分,术前外科刷手20分,穿无菌手术衣10分,戴无菌手套5分,整理无菌器械台10分,术中配合40分,术后用物处理15分。通过考试测评学生理论联系实践能力及实际操作能力,以此反馈图文结合法在手术室带教中的效果。

    1.5 统计学处理

    应用SPSS13.0统计软件进行数据处理,对计量资料采用x±s,组间比较t检验,计数资料采用x2检验,概率P<0.01表示差异有统计学意义。

    表1 两组学生理论成绩效果比较(x±s,分)

    表2 两组学生操作成绩效果比较(x±s,分)

    两组学生整体理论及操作成绩效果比较见表1、表2。由表1可知,观察组的理论考试成绩较对照组有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。由表2可知,观察组技能操作能力优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.01)。

    2 讨论

    2.1 图文结合法与传统教学方法的比较

    传统的手术室教学方法是带教老师向学生简单的讲解、示范,学生观察、重复、做笔记后完成操作。由于手术室的环境及专科性要求较高,学生只能接触到一些简单的操作 ......

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