何为“归因偏向” 肖 峰

    有一位母亲，前不久跑来向我告状，说她有一个“不肖之子”，20多岁，一直还未找到称心如意的工作，据她讲，儿子在外面胆怯无能，一点儿也没有闯荡的勇气，因而只会整天“龟缩”在家里；然而在家里他却蛮不讲理，大耍威风。他整天斥责父母，历数他从小到大父母的种种教育失职行为，其中主要的一条是“只知道抓学习，没有教会他做人”，以至造成了他今天找不到工作的严重后果。

    这也许算是一个比较极端的例子，然后在现实生活中，确实有不少青年人，他们把自己人生境遇的不如意以及自卑、胆怯、不适应等等心理弱点，全都归咎于父母以前对自己的错误教育……

    我不否认他们所说的是事实，我也同意他们的父母对于子女现在所存在的很多问题，确实负有不可推卸的教育责任。不过在既成事实面前，我却不造成他们对其父母所持的这种无休止、全方位的埋怨与“谴责”，因为父母并不是我们主观所想象的那样，应该对其的教育失误“担负全责”。

    社会心理学对归因现象的研究揭示，在一个事件或行为发生后，观察者常常过高地估计行为者内在因素的重要性，即在解释某人的行为时，经常忽略他们所处情境的作用，而夸大行为者性格特征的作用，这在心理学中称之为“基本归因的偏差”。同时，行为者在解释自己的行为时更多地作情境归因，过分强调指出外在因素的作用。

    上述那些对父母的教育过失总耿耿于怀的青年人，实际上是把父母的过失也看成了主观的、人为的、人格化的甚至是故意的，而没有想到其父母的教育方式必然要受他们的上一辈、他们的历史、社会环境及其成长背景等多重因素的影响和制约 ......