[摘 要] 目的 评价护理专业临床带教老师的教学态度与行为。方法 自行设计带教老师教学态度与行为调查表，采用10分制，8 分为达标，统计各个评价项目的达标比率。结果 带教老师的工作态度在本科生90.8%，专科生93.9%，教学态度本科72.3，专科生达标率73.2%；仪表修养和劳动纪律本科和专科生均达80%以上，相差不大；人际关系达标率本科比专科生略高；知识技能与带教能力的达标率本科生比专科生低；带教计划的落实本科生比专科生高。结论 本科带教方面，应加强带教老师的知识技能和教学能力的培养；平衡各层次学生的教学资源，摆正临床护理于教学工作的关系；提高带教老师整体素质，加强临床带教工作的管理。

    关键词：带教老师 态度 行为 调查

    中图分类号：R494 文献标示码：B 文章编号：1729-2190(2008)10-0032-03

    临床实习是学生获得社会所期望的职业态度、价值观和技能的形成和发展的关键时期。在临床护理教学过程中，带教老师所表现的工作态度、行为举止对学生将来的职业生涯有着深远的影响。在临床毕业实习过程中，培养学生良好的职业道德和敬业精神，使学生的认知、做事、合作和生存能力得到正确的发展，必须有高素质的临床带教老师实施教学，我院对临床护理带教老师的教学态度和行为进行调查，旨在找出临床教学的存在问题，进一步提高临床教学质量 ......