研究知信行模式护理健康教育对冠心痛患者行为习惯、自我护理及生命质量的影响
摘要：目的：探讨冠心痛患者应用知信行模式护理健康教育对行为习惯、自我护理及生命质量的影响。方法 选择86例2018年2月-2019年2月在我院就诊的冠心痛患者为研究对象，用对照平行法分组，在护理健康教育中参照组用常规模式、干预组用知信行模式，比较两组患者应用效果。结果 干预组的行为习惯、自我护理能力、生命质量评分比参照组高，差异呈统计学意义(P<0.05)。结论 冠心痛患者在护理健康教育中应用知信行模式，有助于纠正不良的行为习惯，提高自我护理能力，改善生命质量，值得普及应用。
关键词：知信行模式;健康教育;冠心痛;行为习惯;自我护理;生命质量
在40岁以上的人群中，冠心痛发生率有4-7%，该病的产生与不良的物理环境、生活习惯等有关[1]。在临床中大部分患者对疾病和治疗相关认知度不高，单纯依靠药物治疗，而不纠正自己的不良行为，难以达到理想的治疗效果。为此我院在健康教育中引入知信行模式，并围绕其效果展开研究，详情如下：
1 資料和方法
1.1 一般资料
筛选2018年2月-2019年2月在本院进行诊治的86例冠心痛患者为研究对象，随机分组方法为对照平行法，各43例。干预组男女占比24：19，年龄35-77岁，平均(50.36±7.46)岁，病程1-15年，平均(8.05±2.14)年;参照组男女占比23：20，年龄36-76岁，平均(50.42±7.31)岁，病程2-16年，平均(8.23±2.18)年。所有患者的资料符合对比要求，无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法
参照组应用常规健康教育模式，即一对一讲解疾病、治疗、护理、康复训练等相关知识。干预组应用知信行模式，具体如下：
1.2.1 患者评估：患者入院后对其疾病知识认知度、心理状态、社会地位、文化程度、病情等进行评估，以便制定合理的知信行护理策略。
1.2.2 知识宣教：根据患者学习能力、文化程度，采用一对一辅导、集体演示讲解、宣传手册发放等方式宣教，详细讲解冠心痛病因、病症、治疗、预后等知识，强调不规范用药、不良生活习惯和饮食习惯对病情的影响，以便患者对疾病和治疗有正确认知。
1.2.3 饮食指导：根据患者饮食爱好、营养状况，制定科学的饮食计划，确保每餐能量、营养摄入均衡，叮嘱患者少食多餐、细嚼慢咽、避免睡前3小时进食;同时，发放宣传手册，让患者建立正确的饮食观念和行为。
1.2.4 运动指导：根据患者喜好和运动习惯，为其制定合理的运动表，确保每天运动1-2次，每次运动30-60分钟;并随时根据患者耐受性调整运动项目和运动强度。
1.2.5 行为指导：告知患者要保持愉悦的心情、严格遵医嘱用药、良好的睡眠、定期复查等，都对疾病康复有着积极作用;此外，患者出院后要定期随访，掌握患者自我管理情况，并为其提出建议。
1.3 观察指标
护理前后对两组患者行为习惯、自我护理能力、生命质量进行评分，①行为习惯评分标准：包括定期复查、遵医用药、情绪控制、作息、生活习惯、饮食、运动等，最高100分，得分越高行为习惯越佳。②自我护理能力评分标准：包括自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平等，最高100分，得分越高自我护理能力越强。③生命质量评分标准：使用SF-36生活质量评量表，包括精神经口、情感职能、社会功能、生理职能、生理功能、总体健康等，总分100分，得分越高生命质量越高。
1.4 统计学分析
用SPSS21.0软件整理研究数据，用(
)描述计量资料，行t检验，组间差异显著时P<0.05，呈统计学意义。
2 结果
护理前两组患者行为习惯、自我护理能力、生命质量评分无统计学意义(P>0.05);护理后干预组患者的各项评分均明显高于参照组，差异呈统计学意义(P<0.05)。见表1
3 讨论
冠心痛有着较长的治疗周期，而且病情转归与个人行为、生活习惯等有着紧密联系，研究发现，如果给予患者合理的健康教育，能降低病发和死亡率。知信行模式，是将患者的行为分成知识获取、信念树立、行为建立三个阶段，制定不同的健康教育策略，促进患者行为的改变[2]。在临床应用中通过知识宣教，让患者获取相应知识，再结合患者的喜好、个性等进行多方面指导，树立信念，最后制定个性化的计划，以便合理实施逐渐达成目标，患者经过这一些列的护理不仅能提高疾病认知度，还能对自我护理技能有更多认识，进而更好的进行自我管理，逐渐提升生命质量。本次研究中，应用知信行模式展开护理健康教育的干预组，比参照组有着更高的行为习惯、自我护理能力、生命质量进行评分，差异呈统计学意义(P<0.05)，可见，患者经过知信行健康教育模式比常规模式有着更强的实效性。
总而言之，冠心痛患者在护理健康教育中应用知信行模式，有助于纠正不良的行为习惯，提高自我护理能力，改善生命质量，值得普及应用。
参考文献：
[1]高春红， 梅克文， 胡晓琳. 知信行模式对老年高血压患者自护能力及疾病认知水平的影响[J]. 中华现代护理杂志， 2017， 23(14)：1867-1871.
[2]崔文宇， 杨陆. “知信行”健康教育模式对稳定型心绞痛患者自我管理能力影响[J]. 现代养生， 2017， 17(14)：199-199., 百拇医药(尹珍珍)
关键词：知信行模式;健康教育;冠心痛;行为习惯;自我护理;生命质量
在40岁以上的人群中，冠心痛发生率有4-7%，该病的产生与不良的物理环境、生活习惯等有关[1]。在临床中大部分患者对疾病和治疗相关认知度不高，单纯依靠药物治疗，而不纠正自己的不良行为，难以达到理想的治疗效果。为此我院在健康教育中引入知信行模式，并围绕其效果展开研究，详情如下：
1 資料和方法
1.1 一般资料
筛选2018年2月-2019年2月在本院进行诊治的86例冠心痛患者为研究对象，随机分组方法为对照平行法，各43例。干预组男女占比24：19，年龄35-77岁，平均(50.36±7.46)岁，病程1-15年，平均(8.05±2.14)年;参照组男女占比23：20，年龄36-76岁，平均(50.42±7.31)岁，病程2-16年，平均(8.23±2.18)年。所有患者的资料符合对比要求，无统计学意义(P>0.05)。
1.2 方法
参照组应用常规健康教育模式，即一对一讲解疾病、治疗、护理、康复训练等相关知识。干预组应用知信行模式，具体如下：
1.2.1 患者评估：患者入院后对其疾病知识认知度、心理状态、社会地位、文化程度、病情等进行评估，以便制定合理的知信行护理策略。
1.2.2 知识宣教：根据患者学习能力、文化程度，采用一对一辅导、集体演示讲解、宣传手册发放等方式宣教，详细讲解冠心痛病因、病症、治疗、预后等知识，强调不规范用药、不良生活习惯和饮食习惯对病情的影响，以便患者对疾病和治疗有正确认知。
1.2.3 饮食指导：根据患者饮食爱好、营养状况，制定科学的饮食计划，确保每餐能量、营养摄入均衡，叮嘱患者少食多餐、细嚼慢咽、避免睡前3小时进食;同时，发放宣传手册，让患者建立正确的饮食观念和行为。
1.2.4 运动指导：根据患者喜好和运动习惯，为其制定合理的运动表，确保每天运动1-2次，每次运动30-60分钟;并随时根据患者耐受性调整运动项目和运动强度。
1.2.5 行为指导：告知患者要保持愉悦的心情、严格遵医嘱用药、良好的睡眠、定期复查等，都对疾病康复有着积极作用;此外，患者出院后要定期随访，掌握患者自我管理情况，并为其提出建议。
1.3 观察指标
护理前后对两组患者行为习惯、自我护理能力、生命质量进行评分，①行为习惯评分标准：包括定期复查、遵医用药、情绪控制、作息、生活习惯、饮食、运动等，最高100分，得分越高行为习惯越佳。②自我护理能力评分标准：包括自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平等，最高100分，得分越高自我护理能力越强。③生命质量评分标准：使用SF-36生活质量评量表，包括精神经口、情感职能、社会功能、生理职能、生理功能、总体健康等，总分100分，得分越高生命质量越高。
1.4 统计学分析
用SPSS21.0软件整理研究数据，用(
)描述计量资料，行t检验，组间差异显著时P<0.05，呈统计学意义。2 结果
护理前两组患者行为习惯、自我护理能力、生命质量评分无统计学意义(P>0.05);护理后干预组患者的各项评分均明显高于参照组，差异呈统计学意义(P<0.05)。见表1
3 讨论
冠心痛有着较长的治疗周期，而且病情转归与个人行为、生活习惯等有着紧密联系，研究发现，如果给予患者合理的健康教育，能降低病发和死亡率。知信行模式，是将患者的行为分成知识获取、信念树立、行为建立三个阶段，制定不同的健康教育策略，促进患者行为的改变[2]。在临床应用中通过知识宣教，让患者获取相应知识，再结合患者的喜好、个性等进行多方面指导，树立信念，最后制定个性化的计划，以便合理实施逐渐达成目标，患者经过这一些列的护理不仅能提高疾病认知度，还能对自我护理技能有更多认识，进而更好的进行自我管理，逐渐提升生命质量。本次研究中，应用知信行模式展开护理健康教育的干预组，比参照组有着更高的行为习惯、自我护理能力、生命质量进行评分，差异呈统计学意义(P<0.05)，可见，患者经过知信行健康教育模式比常规模式有着更强的实效性。
总而言之，冠心痛患者在护理健康教育中应用知信行模式，有助于纠正不良的行为习惯，提高自我护理能力，改善生命质量，值得普及应用。
参考文献：
[1]高春红， 梅克文， 胡晓琳. 知信行模式对老年高血压患者自护能力及疾病认知水平的影响[J]. 中华现代护理杂志， 2017， 23(14)：1867-1871.
[2]崔文宇， 杨陆. “知信行”健康教育模式对稳定型心绞痛患者自我管理能力影响[J]. 现代养生， 2017， 17(14)：199-199., 百拇医药(尹珍珍)
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