翻转课堂结合情景模拟演练在急性左心衰应急程序教学中的应用(2)
2..结果
2.1 两组实习护士一般资料比较 见表2
2.2 两组实习护士理论、技能、综合能力评价比较 见表3
2.3 两组实习护士对教学形式及教学效果评价比较 见表4
3.讨论
实习护士为刚毕业的大学生，没有护士执业证和任何工作经验，需要在执业护士的指导下学习临床实际护理工作，而实习结束就要走向临床工作岗位，因此实习阶段的好坏直接影响以后工作的能力，我们须认真对待每位实习生在每个阶段的教学，那作为心血管科护士，急救能力是必须具备的，也是非常重要的，而急性左心衰是心血管科最常见的急症，它是指心脏在疾病等因素作用影响下出现的心脏收缩功能下降，引发心脏超负荷运转、排血量及肺循环压力异常，所导致的急性左心心功能不全疾病，在临床中较为常见，多数患者易在肺炎、高血压发作期间诱发症状。患者发病后，可在短时间内迅速恶化，引发休克、昏迷等严重症状危及患者生命安全，故患者就診后需及时予以合理有效的急救护理措施，方可有效提升其生存质量[4]。因此心血管实习生必须熟练掌握该病的应急处理流程。以往的单纯理论授课，学习效果不佳，出科考核成绩较差。
翻转课堂培训模式相比传统教学而言有其自身不可超越的优势，既培养了学生的专业行为、自主学习能力和分工协作的团队精神，有提高了学生询证获取和评价证据的能力，最终让学生形成自我分析解决实际问题及终 生学习的能力[5]，教学效果更优于传统教学。情景模拟演练通过模拟情景的练习使学生能将理论和实践结合起来，提高实习生的实际操作能力，锻炼实习生的应变能力和沟通能力，如抢救时的反应、配合等。两者结合让实习生首先自主进行资料收集，掌握相关理论知识，而后再身临其境于我们所创建的剧本中，真正扮演病人、医生、护士。理论联系实际，在表演中感受病人的痛苦和无奈，体验护士的处事不惊，有条不紊，配合紧密，同时暴露问题，课后进行相互讨论，老师点评，解除疑惑，使其完全掌握相关知识，提高实习生的临床学习效果。
4..结论
综上所述，在心血管实习生临床实习中，对急性左心衰应急处理流程的培训，通过翻转课堂结合情景模拟演练教学法，不仅能提高实习生的学习成绩，还能提高实习生的主动性、积极性、独立思考及解决实际问题的能力，锻炼其应变能力及急救技巧，达到的效果明显优于传统常规的教学方法，值得在临床中广发推广。
参考文献：
[1]金陵.“翻转课堂”翻转了什么？[J].中国信息技术教育，2012(9)，18.
[2]高岩，韦丽，周丹.运用情景模拟法在提高临床护生抢救能力的应用[J].中外医学研究，2011，9(8)：113-114.
[3]李慧琴 朱小平 .在新护士临床护理操作技能岗前培训中的应用[J]. 护理实践与研究2017，14(18)110-111.
[4]陈品伟 急性左心衰的急诊护理措施分析[J].心血管病防治知识2019(1)90-92.
[5]孙敏娜，梁岩鸿等.翻转课堂在我国高等院校中的应用可行性 研究[J].当代教育实践与教育研究(电子版)，2015(12)：216., 百拇医药(康正林 刘贝 余希文 王越 陶厚娣)
2.1 两组实习护士一般资料比较 见表2
2.2 两组实习护士理论、技能、综合能力评价比较 见表3
2.3 两组实习护士对教学形式及教学效果评价比较 见表4
3.讨论
实习护士为刚毕业的大学生，没有护士执业证和任何工作经验，需要在执业护士的指导下学习临床实际护理工作，而实习结束就要走向临床工作岗位，因此实习阶段的好坏直接影响以后工作的能力，我们须认真对待每位实习生在每个阶段的教学，那作为心血管科护士，急救能力是必须具备的，也是非常重要的，而急性左心衰是心血管科最常见的急症，它是指心脏在疾病等因素作用影响下出现的心脏收缩功能下降，引发心脏超负荷运转、排血量及肺循环压力异常，所导致的急性左心心功能不全疾病，在临床中较为常见，多数患者易在肺炎、高血压发作期间诱发症状。患者发病后，可在短时间内迅速恶化，引发休克、昏迷等严重症状危及患者生命安全，故患者就診后需及时予以合理有效的急救护理措施，方可有效提升其生存质量[4]。因此心血管实习生必须熟练掌握该病的应急处理流程。以往的单纯理论授课，学习效果不佳，出科考核成绩较差。
翻转课堂培训模式相比传统教学而言有其自身不可超越的优势，既培养了学生的专业行为、自主学习能力和分工协作的团队精神，有提高了学生询证获取和评价证据的能力，最终让学生形成自我分析解决实际问题及终 生学习的能力[5]，教学效果更优于传统教学。情景模拟演练通过模拟情景的练习使学生能将理论和实践结合起来，提高实习生的实际操作能力，锻炼实习生的应变能力和沟通能力，如抢救时的反应、配合等。两者结合让实习生首先自主进行资料收集，掌握相关理论知识，而后再身临其境于我们所创建的剧本中，真正扮演病人、医生、护士。理论联系实际，在表演中感受病人的痛苦和无奈，体验护士的处事不惊，有条不紊，配合紧密，同时暴露问题，课后进行相互讨论，老师点评，解除疑惑，使其完全掌握相关知识，提高实习生的临床学习效果。
4..结论
综上所述，在心血管实习生临床实习中，对急性左心衰应急处理流程的培训，通过翻转课堂结合情景模拟演练教学法，不仅能提高实习生的学习成绩，还能提高实习生的主动性、积极性、独立思考及解决实际问题的能力，锻炼其应变能力及急救技巧，达到的效果明显优于传统常规的教学方法，值得在临床中广发推广。
参考文献：
[1]金陵.“翻转课堂”翻转了什么？[J].中国信息技术教育，2012(9)，18.
[2]高岩，韦丽，周丹.运用情景模拟法在提高临床护生抢救能力的应用[J].中外医学研究，2011，9(8)：113-114.
[3]李慧琴 朱小平 .在新护士临床护理操作技能岗前培训中的应用[J]. 护理实践与研究2017，14(18)110-111.
[4]陈品伟 急性左心衰的急诊护理措施分析[J].心血管病防治知识2019(1)90-92.
[5]孙敏娜，梁岩鸿等.翻转课堂在我国高等院校中的应用可行性 研究[J].当代教育实践与教育研究(电子版)，2015(12)：216., 百拇医药(康正林 刘贝 余希文 王越 陶厚娣)