现代信息技术与中医学课程整合实践研究
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[摘要] 目的 以《中医内科学》课程为试点，探讨现代信息技术与课程整合作用。方法 实验组班级授课老师接受专业培训，采用多媒体授课、浏览精品课程网站、学生自学等方法教学授课，对照组班级采用传统板书授课方式。对两班学生学习综合成绩及学习兴趣进行比较。 结果 实验班学生成绩显著优于对照班，绝大多数同学喜欢以现代信息技术与课程整合形式。 结论 现代信息技术与课程整合可以显著提高学生的学习成绩，提高学生学习本课程的兴趣，使课本知识多媒体化，延长知识的保持时间，提高学生的信息素养。
[关键词] 现代信息技术；课程整合；实践研究
[中图分类号] G420 [文献标识码] B [文章编号] 2095-0616(2012)03-173-02
现代信息技术与课程整合可以认为最初来源于课程整合，课程整合意味着对课程设置、课程目标、教学设计、评价等要素做系统的考察与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点，认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系[1-2]。2007年起开始笔者探索研究现代信息技术与中医学课程整合，并选取《中医内科学》课程作为现代信息技术与中医学课程整合研究的试点，经过半年的教学实践后统计分析，在此基础上以建构主义等现代教育理论为依据[3]，设计出信息技术与中医学课程整合的初步方案，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
研究对象为河南中医学院第二临床医学院中医专业2006级中医本科1班110人为实验组，中医专业2006级中医本科2班111人为对照组。两个班属于同一水平的平行班，任课教师相同、学生的年龄、性别组成等也大体相同，差异无统计学意义。
1.2 实验设计
实验组作为实施现代信息技术与中医学课程整合教学的班级，结合学校的实际情况[4]，主要采用以下教学手段、方法：授课前派授课教师进行为期7 d的多媒体课件制作培训班 ......
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