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编号:12787009
PBL与传统教学法在肿瘤外科临床护理教学中的应用比较(2)
http://www.100md.com 2015年9月1日 中国医药科学 2015年第17期
     t24.6286.79811.6237.9814.24717.12511.4735.20116.4229.566

    P<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05

    1.2.1 对照组 护生除参加日常临床护理工作外每周三下午由1名主管护师按教学大纲进行肿瘤外科常见疾病的理论教学,主要讲解病因,病理,护理等方面内容、每次2h,护生仔细听取并做好笔记。每周五下午由科室继续教育组长负责培训操作。

    1.2.2 实验组 每周一下午由1名主管护师按教学大纲通过临床具体病例向护生提出问题,如胃癌的手术方式,术前护理要点,术后护理要点,胃管观察要点等。3名护生分一组,共两组,分别选出组长,均利用教科书,图书馆、数据库等资源进行相关知识的检索和收集,归纳答案。待周三下午上课时由主管护师负责主持,两组护生进行讨论和陈述,汇报各组讨论结果及存在的疑难问题。老师鼓励每位护生参与学习活动,同时启发、引导,掌握节奏,协调关系,并指出所讨论内容的不足;最后老师解疑做点评,并应用教具或PPT强调重点,做好系统全面的补充和串连 ......
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