高 儒 贾玉娥 朱天丽

    广东医科大学附属厚街医院妇科，广东东莞 523945

    传统的护理教学查房一直存在查房主题不突出、参与度不高、流于形式的现象[1-2]，如何改革教学查房模式，提升护生的临床思维能力及临床技能一直是困扰护理教育者的难题。本研究于2014年开始在妇科应用概念图教学模式进行教学查房，收到了教师和护生的正面反馈。因此笔者将该教学查房模式于2015年在全院进行推广，在推广过程中我们以SOP(标准作业程序亦称工作流程)[3]为基础，将查房过程流程化、细化，规范到每一个查房细节。经过一年的研究实践发现概念图教学查房模式是临床教学查房改革的途径之一，值得推广应用。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    概念图(Concep Map)又称认知图，主要是以命题的形式将概念作有意义的链接，借助组织、分类、分析、评估以及推理的过程进行思考，将概念与概念之间的联系绘制成一幅树状结构图[4]。多项研究结果表明[5-8]概念图有助于护生自主学习能力、评判性思维的培养。将2015年5月～2016年5月参与以SOP为基础的概念图教学查房的本院护生112例作为观察组；将2014年4月～2015年4月参与传统教学查房的本院护生108例做为对照组。观察组护生平均年龄(20.1±3.1)岁，女98例，男14例，中专学历31例，大专学历61例，本科学历20例；对照组护生平均年龄(19.5±3.7)岁，女91例，男17例，中专学历23例，大专学历65例，本科学历20例。两组护生在年龄、性别、学历、能力基本相同，具有可比性。两组护生纳入标准：(1)护生经学校考核具备临床实习能力。(2)整个实习计划实施均在我院完成。(3)护生知情同意参与本次研究。(4)护生在查房科室实习天数超过25天。(5)护生在查房前系统学习概念图相关知识。两组护生排除标准：(1)在本院实习时长少于10个月。(2)实习期间申请休病假、事假累积超过1个月者 ......