覃燕燕 赖玉兰 李美娟 张玉娥

    广东省惠州市第二人民医院康复科，广东惠州 516001

    精神分裂症属于临床最常见的一种病因未明的重性精神病，多以亚急性起病，临床以各异综合征、情感、思维、行为等多方面障碍为主要临床表现，患者一般智能、意识正常，随着病情的进展，部分患者最终会出现精神残疾或是衰退，对患者生活质量造成严重影响[1-3]。在精神分裂症临床治疗中，由于患者病情的影响，部分患者会出现治疗不依从现象，从而影响治疗、预后。因此，在治疗过程中采用有效的护理措施，来改善治疗不依从具有重要作用。随着医疗技术的进步，人性化的护理服务已逐步进入到各种疾病的治疗中，其是本着以人为本的理念，为患者实施人性化的服务，有效提高护理效果[4-5]。故将人性化教育护理模式应用于精神分裂症患者中，从人性的角度去开展教育护理，提高患者治疗依从性，进而提高治疗效果。本研究针对人性化教育护理模式对精神分裂症患者治疗依从性和临床症状的影响进行分析，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机抽取2017 年7 月～2018 年7 月我院收治的82 例精神分裂症患者开展本研究，对所有患者临床资料进行回顾性分析，将不同的护理方案作为分组依据，将82 例患者分为对照组41 例，观察组41 例。对照组患者中男28 例、女13 例，年龄20 ～58 岁，平均(35.3±5.5)岁，病程1 ～6 年，平均(4.15±0.66)年。观察组患者中男31 例、女10 例，年龄21 ～57 岁，平均(35.3±5.7)岁，病程1 ～5 年，平均(3.95±0.42)年 ......