姜俊玲，朱永钦，黄连梅，庞健丽，周卓宁，刘 鹏(.广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁 5300；.广西中医药大学，广西 南宁 53000)

    微课在糖尿病教学中的效益评价

    姜俊玲1，朱永钦2，黄连梅2，庞健丽1，周卓宁1，刘鹏1

    (1.广西中医药大学附属瑞康医院，广西 南宁530011；2.广西中医药大学，广西 南宁530001)

    [目的]探讨和评价微课在糖尿病教学中的应用效果。[方法]选取广西中医药大学2012级中西医结合医学专业和中医学专业4个班级400名学生，按照专业分为微课组和传统组2个组别，微课组212名学生，传统组188名学生。微课组采用微课教学方式授课，传统组运用传统教学方式授课，通过发放调查问卷和理论笔试考核方式比较两组学生对教师授课的满意度以及对相关知识的掌握情况。[结果]微课组在授课方式和师生互动方面的满意度优于传统组，微课组理论考核的优良率亦明显优于传统组，两组比较差异均具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]微课在糖尿病教学中的应用有利于提高教师的授课能力，增加学生的学习兴趣，增进师生之间的沟通交流，加强学生的自主学习能力，提高学习效率。

    微课；糖尿病；教学；评价

    微课的全称为“微视频课程”，是指授课教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或者技能等教学任务进行教学的一种教学模式[1]，其具有主题突出、资源多样、形式灵活、教学时间短及针对性强等特点。微课最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯于2008年提出[2]。医学教学有其特殊性，不单是靠网络、靠自学可以成就的学科，它仍然需要教师结合临床经验的授课和讲解，所以如何将微课与课堂授课更好地结合，如何让微课在医学教学中充分的发挥其作用尤为重要 ......