陈露

    美术教育的宗旨是为了培养幼儿的审美艺术修养。美术教育是《幼儿园教育指导纲要(试行)》“艺术”领域的有机建构成分。现代教育科学研究认为学前儿童通常会对事物的形状、颜色、声音、系列性的动作等进行思考。学前儿童对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了一种强烈的好奇心，这就为学前儿童的美术教育提供了广阔的舞台。幼儿通过美术活动可以随心所欲地利用多样化的材料表现自己对客观世界的喜爱与独特的理解、体验与感悟，从而促进幼儿的全面发展。本文探讨如何将自然材料运用到农村幼儿园美术活动中，以期让幼儿在美术的天空中绽放出独特的艺术才能。

    农村的自然资源丰富，自然资源具有整体性、变化性、可利用性等特性。美术活动是深受幼儿喜爱的一种艺术活动，可以让幼儿的想象力得到发展、思维得到激活、个性得到张扬、创造欲望得到满足，让幼儿运用多样化的材料抒发对生活的理解、体验与感悟。将农村自然资源合理开发运用到幼儿园美术活动中会让幼儿收获成长的快乐，提高幼儿的综合素养。一、在农村自然资源的开发利用中激发幼儿对美术活动的浓厚兴趣

    农村自然资源丰富，既包括土地资源，又包括水资源、气候资源与生物资源等。《幼儿园教育指导纲要(试行)》鼓励教师引导幼儿在大自然、大社会中萌发对美的感受与体验，让幼儿用自己所喜欢的方式去表现美与创造美。兴趣是幼儿进行美术活动的动力源泉，农村丰富的自然资源为幼儿园的美术活动提供了宝贵的素材，幼儿园通过充分开发利用农村自然资源，可以有效激发幼儿参与美术活动的兴趣。

    比如，教师可以引导幼儿利用农村自然资源中常见的素材，如大豆、蚕豆、玉米、大米、箩筐、树枝、红枫树叶、银杏树叶等创设美术活动区域的环境，让幼儿利用这些农村自然资源素材开展富有创意的美术小制作活动，激发幼儿的活动兴趣 ......