刘莎莎

    “捧得一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生教育生涯的真实写照。他用宽广博大的胸怀，去施行爱的教育，他的教育理念和方法在如今的教学中仍然行之有效。幼儿在这一时期处于思想启蒙状态，因此，幼儿美术教育对幼儿的智力开发、审美培养具有重要意义。然而，这一时期的幼儿是非常脆弱的，美术教师应对幼儿进行呵护与照顾并贯彻落实陶行知先生“爱的教育”的教育理念。

    随着素质教育的推进，美术教育在幼儿教育中占有了一席之地。处于学前阶段的幼儿具有表象性的思维特点。幼儿在这一时期可以在美术教育下，以绘画的形式自由地表达自己的内心世界。因此，幼儿这一时期的美术创作是他们表达自身情感的一种方式。

    美术对幼儿而言是一种特殊的语言，一种带有创造性的活动。幼儿可以在美术课堂上自由发挥，开发大脑潜能，激发创新创造的能力。而陶行知先生的创造教育、生活教育以及六大解放等教育思想，对幼儿美术教育有着重要的指导意义。幼儿美术教师应根据教学实践，积极将陶行知先生的教育思想融入幼儿美术课堂中，从而达到提升幼儿各方面能力水平的效果。一、创造教育在幼儿美术中的应用

    在陶行知先生的教育思想中，创造教育是极其重要的一部分。创造教育的内容极其宽广，涉及幼儿身心发展的各个方面。在陶行知先生的教育实训中，自始至终都将创造性活动作为重要组成部分，认为应将其渗透到教育工作的各方各面。在幼儿美术教育中培养幼儿认识美、发现美、创造美是创造教育的主要内容。而培养幼儿认识美、发现美、创造美的能力的教育活动，我们统称为审美教育 ......