晏芬

    一、什么是不恰当行为

    家长在日常生活中细心观察会发现幼儿出现不恰当行为大多是因为其自身缺乏对该行为的认知和理解、缺乏相应的技能或在适宜性行为发生时产生了消极、失望等情绪。很多时候，幼儿做出的行为只是与之年龄相称的行为，而不是不恰当行为。幼儿的身心发育尚未成熟，他们无法完全理解成人的要求，他们的语言和社会技能还不足以支撑他们的想法。因此，当他们的言行达不到或偏移成人的要求时，会被定义为“不恰当行为”，而幼儿并不具备理解其中因果关系的能力，会继续出现“不恰当行为”。二、不恰当行为的表现

    笔者认为，幼儿行为背后的目的是寻求归属感和获得价值感，他们对于如何达到自己的目的并没有清楚的认识，有时他们会为了达到自己的目的而采取错误的行为表达方式，往往会与他们最初的目的背道而驰。因此，幼儿教师要走进幼儿的内心世界，对幼儿不恰当行为的出现进行更多的了解。

    (一)寻求过度关注

    幼儿并没有意识到自己的行为不恰当，在他们的思维理解中唯有得到特别关注或特别照顾时，才能体验到归属感和存在感。

    笔者班里有个小女孩叫恬恬，她是个活泼可爱、十分机灵的小姑娘，有一双炯炯有神的大眼睛，老师们都非常喜欢她。恬恬非常自信、大胆，时不时会来抱抱老师，说说“悄悄话”。可是这段时间，笔者发现恬恬的笑容变少了，经常坐在椅子上呆呆地看着其他小朋友和老师玩游戏 ......