王莉莉

    《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育要为幼儿一生发展奠基，并且要以游戏作为基本活动。”这明确了游戏化的教学形式在幼儿一日活动中的重要性。课程游戏化建设应重视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿的需要。课程审议作为课程再造和课程完善中必不可少的环节，它以多种方式给教学启发、支持与帮助，成为幼儿教育工作者的职责之一和教师专业成长的重要途径。如何有效地利用课程审议推动课程游戏化的不断进步和成熟，是如今课程探讨的重要课题。

    审议是指通过深入考察、讨论及权衡特定对象，以作出一定选择的活动。课程审议作为课程开发的重要途径和方法，是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，并最终作出恰当的课程变革决定及相应的策略。课程审议意味着参与教育过程的相关人员对课程及其实施具有决定权，尤其是教师对课程的实施进程拥有根本的决定权。幼儿园课程审议是指幼儿园针对具体的教育实践情境中出现的问题进行讨论，通过讨论达成一致，找到解决问题的方法，最终做出大家都同意的决定，并实施相应的策略。根据课程游戏化要求，幼儿园课程要从高控逐渐转向自主、从书面的知识转向生动的生活、从成人期待转向儿童需要、从简单接受转向在行动中学习。本文针对新形势下的课程审议进行探究，尝试从五个方面进行审议，调整优化我园的课程审议。一、审议弹性的一日生活

    《3～6岁儿童学习和发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见幼儿园一日生活中的各个环节都是课程实施的重要契机。目前，幼儿园的一日活动相对固定，来园、户外锻炼、点心、学习、游戏、午餐、午睡、户外游戏、室内游戏、离园等环节都区分得十分细致。教师在实施的过程中缺乏自主权 ......