张栩

    (一)科学性

    STEAM学习中心的创设需要大量活动材料的支持，教师在搜集活动材料时，应明确活动目标，考虑幼儿的年龄特点和发展水平，选择恰当的游戏材料，确保材料便于幼儿操作，能满足幼儿的发展需要。

    (二)丰富性

    俗话说：“巧妇难为无米之炊。”良好的活动效果离不开丰富材料的支撑。教师要在STEAM活动中心投放丰富的材料，满足各个班级、不同年龄幼儿的活动需要，尽量避免幼儿在操作中发生争抢行为，让幼儿能根据实际情况自由使用游戏材料，提升创造性。以笔者所在班级的STEAM活动“百变迷宫”为例，在活动前期，笔者准备了大量有关迷宫的益智玩具，激发幼儿的学习兴趣;活动开始后，笔者添加了大量废旧材料如牙膏盒、纸板、吸管、冰棒棍、麻布、绳子等，引导幼儿制作桌面、立体迷宫。在整个活动中，幼儿情绪高涨，认真思考与解决问题，游戏活动的效果突出。

    (三)层次性

    教师投放区域材料时要突出层次性 ......