陈贻莉

    家庭教育和幼儿园教育是影响幼儿发展的两大重要因素，教师要在日常工作中积极推进家园共育，助推幼儿的身心发展。在疫情防控期间，为了确保幼儿的安全，防疫部门要求各组织、单位实行严格管控，幼儿园不得开展家长会、家长日等活动。教师和幼儿隔着屏幕沟通，这给家园共育工作带来了更大挑战。如何在遵守疫情防控规范的同时做好家园共育工作，保障幼儿身心健康，促进幼儿全面发展，这是值得每位教育工作者深入思考的问题。

    通过发放调查问卷、开展研讨活动、进行日常观察等方式，笔者所在幼儿园从教师、家长两个维度着手，分析了当前家园共育工作中存在的困难，并进行了近一年的探索，总结了相关经验，以期为教育工作者的教育实践提供参考。

    在疫情防控期间，为避免人员感染，我园取消了所有聚集性活动，实行“封闭管理”模式。在新模式下，家长可以趁每日接送幼儿上下学的时间，观摩幼儿活动，了解幼儿在园生活、学习状态，了解幼儿园教育内容。我园遵守防疫防控要求，采取“自主预约”新模式，在确认家长健康状况的前提下给予家长进园参与活动的机会。

    (一)自主约谈

    在“自主预约”模式下，教师要结合工作需要，根据幼儿在园表现，以短信等方式提前发布约谈主题，让家长根据自身需求选择合适的时间入园，与教师进行面对面的交流，了解幼儿园常规活动的安排。同时，教师也可以给家长提供有关家庭教育的建议。

    (二)预约观摩

    在“自主预约”模式下，各班级会按照每学期一次的频率开展观摩活动，向家长展示幼儿园一日活动的各环节及园所特色活动的内容，如升旗仪式、晨间锻炼、集体教学、探索游戏、场馆活动、篮球运动、种植活动等 ......