邹建美

    幼儿教育对幼儿一生的发展具有重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)和《3～6岁儿童学习与发展指南》等一系列文件的颁布，社会各界对于幼儿教育的重视度日益提高。因此，幼儿园要更新管理理念，进一步提升教育质量。

    为了管理方便，目前，许多幼儿园会通过制订详细的工作计划、制定严格的规章制度、采取严格的奖惩措施约束教师。但在实际的管理过程中，部分幼儿园的领导过分严厉，很少征询教师的意见，对教师的批评指责过多，导致教师的心理需求得不到满足，工作热情降低，很难从工作中获得归属感，阻碍了幼儿园的可持续发展。

    根据西安交通大学管理学院的席酉民教授于1987年提出的和谐理论，幼儿园创造和谐的工作环境，给予教师尊重和关怀，能让教师的身心处于和谐统一的状态，从而充分发挥教师自身的积极性、能动性和创造性。因此，幼儿园应实施“和谐化”管理模式，营造和谐的氛围，坚持以人为本，注重满足教师的心理需求，帮助教师协调人际关系，以提升团队凝聚力，助推幼儿园可持续发展。

    三、基于和谐理论管理幼儿园的方法

    笔者结合和谐理论 ......