蔡玉龙

    绘本融合自然资源，是乡村幼儿园开发课程的一种途径。为了践行“自由、自主、创造、愉悦”的课程游戏化精神，笔者所在的幼儿园在餐点、游戏时间、课程设计等方面，充分凸显出了幼儿的主体地位。教师将绘本内容生活化，能够丰富幼儿的游戏内容与游戏形式，让幼儿快乐游戏、自由成长。

    为了让班级的晨间签到环节更具趣味性，笔者依据绘本《母鸡萝丝去散步》，将原先的插卡签到变为充满挑战的“投壶”式签到，幼儿对这一签到方式充满了兴趣。

    《母鸡萝丝去散步》是一本经典绘本，讲述了母鸡和狐狸的趣味故事。绘本的色彩和线条感非常贴近农村儿童的生活。于是，笔者在某天午餐后，带领幼儿模仿文中的母鸡在园区自由散步。临近午休时间，有幼儿带回了一些漂亮的公鸡尾羽，并将尾羽高举过头顶扮演小鸡，开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏。午休时间到了，幼儿意犹未尽，笔者许诺幼儿第二天可以继续进行这个游戏，幼儿才安心地睡了。接着，笔者开始思考，幼儿对这个小游戏如此感兴趣，是否可以将这个游戏变成区域游戏呢？于是，第二天饭后散步时，笔者用高粱秆围成圈当作鸡窝，让幼儿在边上投掷羽毛。但由于羽毛重量较轻，且幼儿对投掷方法掌握得不熟练，导致命中率低。笔者引导幼儿讨论如何才能将羽毛投进“鸡窝” ......