王丹

    “互联网+教育”的结合给教育工作带来长足的进步，越来越多的人将目光投向学前教育的信息化。幼儿的成长极易受到外界环境影响，同时在幼儿阶段如果能得到良好的学前引导，这对幼儿未来良好性格的形成及高尚品质的培养具有决定性作用。因此，教师要合理利用幼儿年龄优势，根据幼儿的心理特点，制订有针对性的信息化教学模式。本文将对我国当下学前教育信息化建设与应用现状进行简单阐述，并针对存在的问题提出相关解决办法，希望能为学前教育的信息化发展提供一定参考。

    为更好地提高学前教育水平，提升现代教学手段，教师要稳步推进学前教育信息化建设。在理论基础方面，学前教学信息化研究已经开始形成独特的方向，并产出了一批学术成果;在教学实践方面，整体的教学模式也开始向多媒体教学、信息网络教学转变，这有效提高了教学效率。同时，信息化建设过程中仍然存在许多不容忽视的问题，这些问题阻碍了学前教育良性、有序地发展，一定程度上拖缓了学前教育的信息化进程。本着“去除沉疴旧疾，才能更好前行”的原则，教师要积极探索相关解决方法。

    (一)相关法律、政策初见成效

    近些年来，为加速学前教育信息化建设进程，我国从法规制定及政策出台方面对学前教育的信息化建设给予了有力支撑。如《幼儿园教师专业标准》对教师的信息素养能力作出了明确规定，要求教师掌握现代化信息技术的相关知识，能运用多媒体、网络教学等手段对幼儿进行信息化教学，同时应能对幼儿园的信息化管理手段做出有效配合。另外，我国出台的《教育信息化十年发展规划》以及各省市发布的政策文件都对学前教育的信息化建设做出了明确指导 ......