包佳慧

    相较于小班幼儿来说，中班幼儿生活经验更为丰富，其语言表达能力和理解能力也有进一步的发展，他们对于法治教育熟悉又陌生。

    笔者对幼儿的交流分享进行梳理，发现他们其实能说出很多关于法治教育的内容，如不能乱拿别人东西、不可以打架、走路要走斑马线等。这些内容是法治教育的一部分，但中班幼儿对此却没有明确的概念，他们对于“法治教育”这个名词感觉很陌生，对于它是什么、为什么、怎么样等问题比较好奇，也充满了疑惑。因此，幼儿园的法治教育十分有必要，笔者决定以课程的方式开展中班幼儿的法治教育，将法治教育渗透于幼儿的一日生活。

    一方面，笔者结合前期的调查结果，以教研组为单位，积极对接《3～6岁儿童学习与发展指南》，寻找相关的理论依据。另一方面，笔者以家长为坚实的后援团，鼓励其与孩子共同探索法治教育的相关内容。

    (一)班本课程来跟进：深入了解，制订计划

    笔者在周末向幼儿发布小任务：和爸爸妈妈一起调查法治教育的内容。周一来园后，笔者向幼儿提问：“通过调查，你们现在对于法治有了哪些了解呢？”幼儿议论纷纷：“我们要尊重法律，不然就要受到惩罚。”“法律是用来惩罚做坏事的坏人的。”“我们不能随便拿别人东西，这是小偷的行为，也是犯法的。”在幼儿集体交流、分享后，笔者进一步总结和梳理了幼儿园法治教育内容，主要有以下几个方面。

    一是社会公约。例如不可随地吐痰，要文明有礼，乘车要先下后上，要遵守交通规则等。

    二是国家认知。例如我们的国家叫中国，我们是中国人，我们的党叫共产党。

    三是普法教育。例如不问自取即为偷，喝酒开车是醉驾，故意放火、打人都是违法行为等。

    四是安全教育 ......