朱敏婷

    本土课程资源是可深度挖掘的瑰宝。幼儿园可因地制宜，将外在的本土课程资源转化为自身的资源，以供幼儿在户外游戏中使用。本文分析了如何有效开发、利用本土课程资源开展幼儿园户外游戏，使幼儿体验户外游戏活动的趣味性与创造性。

    (一)了解本土课程资源，收集材料

    在大多数教师看来，本土课程资源就是一些自然资源。实际上，只要是具有本土特色、有利于幼儿园实现课程目标、能推动幼儿发展的资源都可称作本土课程资源。本土课程资源具有本土特色，贴近幼儿生活，对教育教学具有重要作用。本土课程资源具体包含自然资源、民间艺术资源、历史文化资源、人文资源、社区资源和家长资源等。

    教师要在实践活动中为幼儿提供充足的材料，可以借助网络查询当地的本土材料，除了收集常见的瓶瓶罐罐、树叶、石头、松果等，还可以收集一些特色材料。例如，笔者所在幼儿园地处千灯古镇，笔者曾组织家长带领幼儿一起收集古镇特色芝麻糖的糖纸、古镇特色纸胶带等。

    (二)感受本土课程资源，投放材料

    材料的投放必须立足于孩子的需求。教师要根据各个户外活动区域的特点投放适宜的本土材料。

    1.根据区域活动的主题投放材料。以沙水区为例，教师可以结合捞鱼游戏投放竹兜、网兜等本土材料;以户外表演区为例，教师可以运用本土材料葫芦，制作乐器沙锤，进行乐器表演;以户外种植区为例，教师可以将普通的葫芦改造成葫芦水壶或水瓢 ......