任孙煜

    區域活动作为幼儿与环境进行互动的重要途径之一，近年来愈发受到教师的重视。笔者通过了解幼儿的兴趣，在与幼儿的共同努力下创设适宜幼儿发展的角色表演区。本文以大班角色游戏“书虫小剧场”为例，对幼儿园角色区域的创设进行了探讨。

    大多数教师通常根据自己的意愿设置幼儿园活动区域，很少考虑到幼儿的意愿和发展需要，导致幼儿园活动区域成为摆设，没有发挥其应有的作用。很多幼儿园完全照搬其他幼儿园的设计，注重形式主义，难以激发幼儿参与区域活动的积极性。绘本故事表演可以为幼儿提供锻炼和实践的机会，使他们增强勇气，提高语言表达能力和合作能力。

    我园会在餐前环节邀请幼儿上台讲故事，有的幼儿会讲成语故事，有的幼儿会讲绘本故事。每次讲完故事后，幼儿之间会进行自评和他评。一天，小雨讲了《小猫钓鱼》的故事，小雨讲完故事后，其他幼儿对他提出了很多建议。笔者向幼儿提问：“我们怎么样才能把故事讲得精彩、生动呢？”幼儿你一言我一语地讨论起来。开心说：“我们可以加一些动作。”海宝说：“我们可以带一些道具来表演故事。”生成性主题活动“书虫小剧场”在幼儿的讨论中诞生。

    (一)故事选择

    幼儿读过很多类型和篇幅不一致的绘本或故事，如何选择幼儿喜欢的故事需要进行讨论。经过讨论，幼儿决定从以下几个方面考虑剧本的选择：一是大家都喜欢的故事;二是大家都听过的故事;三是适合表演的故事。按照上述要求，最终幼儿采用投票的方式选择了4个普通故事和1个绘本故事 ......