侯颖

    近年来，教育工作者借助信息技术探索出了多种教学方法和教学模式，如微课。微课是指教育工作者基于学习者的认知规律，用结构化的形式呈现碎片化教学内容和教学过程的数字资源。微课具有时间短、内容少、结构化等特点，能以直观的形式引导幼儿学习、欣赏、实践，契合了幼儿的发展特点，能充分发挥幼儿的主观能动性。微课在其他学科的应用较为广泛，但在美术教学中的应用较少。基于此，笔者尝试将微课应用到美术教学中，以提高美术教学的质量，激发幼儿美术学习的兴趣。笔者从绘画语言、学习兴趣、美术欣赏和手工实践四个方面出发，探索了在幼儿美术教学中应用微课的方法，以期为教育工作者的教育实践提供相关的参考。

    绘画是幼儿美术教学的重要组成部分，是幼儿认知世界的重要方式。当前，教师在教学时大多采用临摹法，即为幼儿呈现一幅作品，引导幼儿观察、模仿作品。这种教学方式不利于发挥幼儿的想象力和创造力，也不利于发展幼儿的绘画语言。而将微课应用到幼儿美术教学中，可以让幼儿在直观画面的引导下，自主感知世界，可以提升幼儿的想象力和创造力。

    以“有趣的京剧脸谱”为例，笔者以京剧脸谱为主题，从网络上收集《唱脸谱》歌曲的视频和制作京剧脸谱的视频，并将这些视频制作成微课。在教学时，笔者播放微课为幼儿直观呈现教学内容。微课中的京剧唱腔吸引了幼儿的注意力，幼儿开始专注地观看微课。笔者通过微课 ......