赵梦章

    语言区的材料具有较高的教育价值。教师要在语言区投放图书，以图书激发幼儿的学习兴趣，以表演活动促进幼儿与同伴间的社交合作，以自制工具鼓励幼儿自主思考，全方位提升幼儿的社会交往能力和学习能力，开发幼儿的思维，提高幼儿的动手能力，促进幼儿的社会性发展。教师在语言区科学、合理地投放活动材料，不仅可以有效提升幼儿的学习能力，还可以锻炼幼儿人际交往和自主思考的能力，提高幼儿沟通和解决问题的能力。

    社会性发展是指幼儿从一个自然人成为一个社会人的过程，幼儿在集体的影响下，能逐渐掌握社会道德行为规范和基本行为技能。幼儿的社会性发展直接影响幼儿未来的成长和发展方向。学前教育阶段是幼儿社会性发展的关键阶段，而幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，要注重对幼儿社会性行为进行引导和培养，让幼儿通过特定的教育活动获得身心健全发展，为幼儿的成长奠定基础。

    在语言区的诸多材料中，图书材料必不可少。早期阅读能拓展幼儿的思维广度，丰富幼儿的情感体验，提高幼儿的思维表达能力，具有重要的教育价值。

    首先，在语言区投放图书材料时，教师应先制定适宜的图书摆放和借还规则。在语言区投放图书材料的目的是让幼儿通过阅读图书明白事理、获取知识，培养幼儿良好的阅读习惯。因此，教师可以向幼儿提出两方面的要求：其一，要求幼儿整齐、规范地摆放图书，以此帮助幼儿养成整洁收纳、物归原处的习惯;其二，要求幼儿在借还图书时，要礼貌谦让，自觉排队，严禁争抢吵闹 ......