于佳佳

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。教师不仅要认识到游戏活动对幼儿教育和幼儿成长具有重要价值，还要在设计和组织幼儿教育活动时尊重幼儿的自然天性，切实贯彻和落实寓教于乐的教育理念，将游戏活动贯穿于幼儿园教育的全过程，进一步开发幼儿智力、挖掘幼儿潜能。笔者从自身的幼儿教育经验出发，探究了开展幼儿园游戏化教学的实践方法。

    3～6岁是幼儿身心发展的黄金时期，幼儿在这一时期接受的教育不仅影响着幼儿在本阶段的能力发展，还与幼儿将来的成长密不可分。教师要将游戏活动贯穿于幼儿园一日教育和生活的所有环节，不仅要贯彻与落实新时代教育改革的要求，优化幼儿园教育环境和教育氛围，还要让幼儿在游戏中自由地探索、发现与思考，塑造幼儿的自主意识，丰富幼儿的学习经验。

    (一)遵循幼儿主体性原则

    教师在组织开展游戏活动时，既要注意游戏的趣味性，又要关注幼儿的成长特点和成长需求，尊重幼儿的喜好，给予幼儿必要的引导，让幼儿成为游戏的主人，帮助幼儿对游戏保持长久的热情，真正促成“学”与“做”的有机结合。

    (二)遵循适时适度原则

    游戏教学是新课程改革中的一种新颖的教学方式，能有效吸引幼儿的注意力。但是，教师不能过分夸大游戏教学的作用，更不能无节制地使用这种教学方法 ......