浦于曦

    著名教育家陈鹤琴先生说：“小孩生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的。”游戏作为幼儿教育中一种可行的、适用的途径和手段，其中蕴藏的精神对于幼儿教育工作中幼儿艺术审美情趣的培养，幼儿艺术想象力、艺术创造力的发展具有重要的促进作用。本文从游戏精神着手，阐述了游戏精神导向下的幼儿艺术教育以及幼儿艺术教育中存在的问题，探讨了教师在游戏精神导向下开展幼儿艺术教育的方法。

    (一)游戏精神和幼儿艺术教育的含义

    游戏精神是指幼儿在参与游戏活动的过程中表现出的一种精神状态。一方面，幼儿的游戏精神是一种原发性的生命精神。换言之，游戏精神并非后天形成的，而是幼儿从出生时便拥有的一种生命精神。幼儿从生命伊始，就拥有生物进化结果中的诸如欲望、冲动、本能等多种生命力量，这构成了幼儿游戏精神的原始动力。另一方面，幼儿的游戏精神也会随着幼儿的成长而产生变化。在婴儿时期，幼儿的游戏精神主要表现为感知行动性;在幼儿时期，幼儿的游戏精神具体表现为象征性;在幼儿阶段末期，幼儿的游戏精神表现为规则性。游戏精神是一种完整的、和谐的、能够促进幼儿成长和发展的精神，可以帮助幼儿建构个体的精神世界，促进幼儿社会性的发展。幼儿的游戏精神是非功利性的，是一种自由的、可以随意创造的精神。

    幼儿艺术教育是培养幼儿综合素质的有效途径 ......