周丽琪

    学前教育阶段是幼儿阅读能力发展的关键期，教师要以阅读活动为载体，探索提高幼儿语言表达能力的方法。为了让幼儿爱上阅读、学会阅读，教师要丰富阅读形式、展开阅读评价，使幼儿在阅读活动中获得进步，提高幼儿的综合能力。

    部分家长由于文化程度不高，不能选择适宜的阅读材料、营造良好的家庭阅读氛围等，导致幼儿的阅读能力发展受到影响，综合能力相对较弱。教师应重视幼儿的阅读需要，培养幼儿良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，发展其语言表达能力。幼儿能在实践中提高语言表达能力，教师要根据《3～6岁儿童学习与发展指南》中的目标与要求，开展阅读实践活动。

    (一)爱上阅读，激发幼儿阅读的兴趣

    1.创造良好的阅读环境。如果我们将阅读比作一颗种子，良好的环境就是肥沃的土壤，幼儿表达能力提高的过程就是种子生根、发芽、结果的过程。教师要结合班级幼儿的特点，从幼儿的兴趣和需要出发，为幼儿创设适宜的阅读环境。教师可以在班级开设一片适合幼儿自主阅读的安静舒适的区域，有意识地把幼儿的阅读活动融入幼儿的一日生活。例如，在布置班级环境时，教师可以结合主题，从幼儿近期接触的阅读内容入手，如四季的交替、动植物的生长、幼儿的日常生活等。教师要有计划地结合幼儿的阅读活动渗透知识，使幼儿在潜移默化中习得知识，积累阅读经验。

    2.提供丰富的阅读材料。除了幼儿园提供的各类书籍以外，教师应在班级提供一些适合该年龄段幼儿阅读的、涵盖多种知识的书籍 ......