■文/陈 霞

    《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好生活习惯和基本能力是幼儿身心健康的重要标志”。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出，“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要树立正确的健康观念，在重视儿童身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。中班是幼儿在园内学习的关键期，其在三年学前教育中起着承上启下的作用。体育活动作为幼儿每日生活中必不可少的环节，合理开发该教育环节能帮助幼儿建立健全人格，促使幼儿身心得到健康成长，为未来学习做好充足准备。

    一、体育活动对培养幼儿健全人格的作用

    《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)指出，“幼儿每日户外活动时长不得少于2小时；每日户外体育活动不得少于1小时”。这一要求足以证明体育活动在幼儿一日生活中的地位。人格形成的最佳时期为幼儿期，孩子们通过与身边环境、人物、物品互动获得全新认知与经验增长。自由宽松的体育活动能提高儿童的运动兴趣，在玩的过程中丰富幼儿情感体验，改善儿童不良行为，建立正确意识，对其身心健康成长起着积极作用。

    (一)帮助幼儿摆脱自我中心意识

    中班儿童处于能力、学习过渡的关键期，逐步产生合作、交往等社会性倾向，这一阶段也是幼儿建立正确社会适应能力的关键期。体育活动以团队类游戏为主，幼儿与同伴共玩能逐渐摆脱自我中心意识，在活动中感知自己与他人的关系，学会换位思考。在体育锻炼中学习，从其他视角分析、观察事情，逐步发展社会性能力，进而完善人格。

    (二)帮助幼儿增强拼搏意识

    受家庭环境和幼儿能力影响，大部分中班幼儿在遇到困难时容易产生退缩、放弃的心理，儿童抗压受挫能力较弱。体育游戏可以增强幼儿的体能，强化幼儿的运动技能。幼儿在参与体育活动的过程中，能逐渐建立坚强、坚毅、拼搏、不断向前的意 识。通过体育锻炼强化幼儿的拼搏意识，是健全幼儿人格的有效途径。

    (三)帮助幼儿建立正确的规则意识

    受家庭氛围影响 ......