刘书利

    生命教育最早由学者杰·唐纳·华特士于1968年提出，其针对的是青少年的成长问题，指的是一种倡导在学习中释放自我压力，寻找生命中成长快乐的教育。在幼儿教育中开展生命教育，引导幼儿追寻生命的真谛和存在的价值具有非常重要的意义。但生命教育作为一项新兴的教育内容，无论是从幼儿园教育的需求来说，还是从教师自身的生命教育素养来说，其仍处于不够成熟的阶段，需要继续探讨和努力。

    近年来，生命教育受到人们

    越来越多的关注，幼儿园中的生命教育主题活动也逐渐丰富起来。基于此，笔者探讨了设计幼儿园生命教育主题活动的重点，提出了幼儿园生命教育主题活动的开展思路，以期让幼儿在实践中体会生命的价值，了解保护自我的方法。

    一、幼儿园生命教育主题活动的设计重点

    (一)活动目标

    幼儿园生命教育主题活动的目标能够让幼儿充分地体会生命的价值，感悟生命的力量，认识生命的宝贵，有助于提高幼儿的认知能力和情感能力，促进幼儿身心健康发展。在设计幼儿园生命教育主题活动时，教师应制定明确的活动目标，以更好地培养幼儿对自我生命的珍视和尊重，增强幼儿的责任感和生命意识，保持幼儿身心健康发展。例如，在以《我不知道我是谁》这一绘本故事为依托设计大班生命教育主题活动时，教师可以将活动目标设定为通过主人公达利B的故事让幼儿产生对自我的思考，意识到自己是谁，产生对自我的认同感，意识到自己的独特价值。

    (二)活动内容

    1.合适且丰富的资源准备。在开展生命教育主题活动前，教师可以准备相关的视频、图片、现实生活案例、动画等材料，提高主题活动的趣味性，让幼儿对活动内容有更深刻的印象。除了准备上述材料，教师还可以精心设计和选择教学活动的环节、方法，进而让幼儿在主题活动中开心愉悦地获得对生命的感悟。

    2.发现生活中的教育契机。教师要以“生命”为核心 ......